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我国家一级听力残疾，在高中时，英语向来年级倒数排名，作文更为最差的地方，可以说输出英文是我最弱的地方，也在听力残疾的情况下无法改善，于是只有阅读能力勉强算好点。
现在我大三，英语阅读能力算是不错了，能自行检索计算机科学方面的英文资料并阅读文档，也开始涉猎原版教材了，但是，我发现可能是由于我英语能力一直发展得极度不平衡，严重影响了通过原版教材来学习的效果。我仍然还不会在不看书的情况下，写出复述出知识要点的英语完整句子乃至段落来（其实就算简单的高中作文也真心不想写，因为试图写出来只会让我难受，只会得到一篇极其糟糕的作文，大学两年里除了英语课的作业，我几乎从来没有Output过英文，可以说几乎快忘记怎么写了），于是在阅读原版教材中，可以说虽然在阅读过程里能明白内容是在讲什么的，但是盖上书时，知识就变得破碎乃至无法条理地、逻辑地回忆起来，终究不能得到很好的学习效果。
然而我并不确定英语Output能力是否确实会影响阅读原版教材的效果，所以上面的说法只能算是猜想，但是英语Output能力弱应该是很多人也有，现在想听听大家的说法，你们会不会也有这种障碍，又有什么心得呢？
PS：Output能力可以说是说写能力，相对地Input能力就是阅读和听写能力
现在我大三，英语阅读能力算是不错了，能自行检索计算机科学方面的英文资料并阅读文档，也开始涉猎原版教材了，但是，我发现可能是由于我英语能力一直发展得极度不平衡，严重影响了通过原版教材来学习的效果。我仍然还不会在不看书的情况下，写出复述出知识要点的英语完整句子乃至段落来（其实就算简单的高中作文也真心不想写，因为试图写出来只会让我难受，只会得到一篇极其糟糕的作文，大学两年里除了英语课的作业，我几乎从来没有Output过英文，可以说几乎快忘记怎么写了），于是在阅读原版教材中，可以说虽然在阅读过程里能明白内容是在讲什么的，但是盖上书时，知识就变得破碎乃至无法条理地、逻辑地回忆起来，终究不能得到很好的学习效果。
然而我并不确定英语Output能力是否确实会影响阅读原版教材的效果，所以上面的说法只能算是猜想，但是英语Output能力弱应该是很多人也有，现在想听听大家的说法，你们会不会也有这种障碍，又有什么心得呢？
PS：Output能力可以说是说写能力，相对地Input能力就是阅读和听写能力
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skydiver 2014-06-06 19:58:18 +08:00
发现这个帖子没有人回……好可怜……
我觉得应该关系不是很大……我的英语Output能力也是很弱，但是不妨碍阅读能力很强。经常是英语考试阅读满分口语勉强及格。。 |
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clemente 351 天前
没办法 不是输出的问题 可能需要多次阅读
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